Forklaring av vanlige bruksproblemer av studentmikroskoper
Problemer med bruk av elevmikroskoplinser
Når du bruker et kraftig objektiv, kan fokus justeres direkte med et kraftig objektiv uten først å bruke et laveffektobjektiv. Synsfeltet til et kraftig objektiv er lite og relativt mørkt, og det er vanskelig å finne målet, noe som gjør det relativt vanskelig å fokusere. Så, den riktige operasjonen for å bruke en høyeffektlinse er først å bruke en laveffektlinse for å finne objektet som skal observeres, deretter flytte objektet til midten av synsfeltet, og deretter bytte til en høyeffektslinse linse. Deretter justerer du finfokusspiralen for å fokusere og fjerne objektbildet. Juster samtidig blenderåpningen for å øke lysstrømmen.
2. Kan ikke dyktig gjenkjenne tallene gravert på objektivlinsen til et mikroskop med høy og lav forstørrelse, noe som indikerer hovedytelsesparametrene til linsen. For eksempel inkluderer tallene på et 10x-objektiv "10/0.25" og "160/0.17". Deres betydning er: "10" representerer forstørrelse; 0,25 "representerer blenderåpningen; 160" er lengden på linserøret (mm); 0,17" er den nødvendige tykkelsen på dekkglasset. Mange elever kan ikke forstå betydningen av disse tallene og tror feilaktig at '160' er 160 × linse. Generelt sett er linser med lav forstørrelse kortere og linser med høy forstørrelse er lengre. Denne metoden kan brukes til å lære elevene å skille, noe som er både tidsbesparende og effektivt.
Når du bruker en høyeffektlinse, refererer bare å bytte okular uten å bytte objektivlinsen til en høyeffekts objektivlinse. Når du bruker en høyeffektlinse, kan okularet forbli uendret, så lenge høyeffektobjektivet konverteres. Som før, bruk av 10 × objektivlinse, nå bruk av 40 × Et objektiv er tilstrekkelig.
Når du bytter linser, fører direkte skyvning av linsen ofte til avvik i den optiske aksen eller til og med løsne skruer, noe som påvirker bildebehandlingen. Omformeren skal roteres.
Problemet med å fokusere studentenes mikroskoper
1. Fokusering i prosessen med å senke objektivlinsen kan lett føre til at objektlinsen kolliderer med monteringen og skader monteringen og objektivet.
2. Fokusering med overdreven kraft kan lett slite på girene og forårsake snubling.
3. Når du bruker en grovfokuseringsspiral for speil med høy forstørrelse, er det vanskelig å bare fokusere høyforstørrelsesspeilet og redusere driftseffektiviteten.
Spørsmålet om å bruke lys til elevenes mikroskoper
1. For materialer med sterk brytningsindeks, hvis synsfeltet er for lyst, gjør det ofte vanskelig å se strukturen tydelig, noe som lett kan forårsake øyetretthet og påvirke eksperimentell effektivitet. Når du observerer strukturen til løkepidermale celler, på grunn av det tynne protoplastlaget, bør et mørkt felt brukes for å oppnå gode resultater.
2. Hvis synsfeltet er for mørkt, kan det også gjøre det vanskelig å se objektet klart, noe som påvirker effekten. For tykkere materialer eller mørkere materialer bør lysstrømmen økes. Observasjonsfeltet skal være blått og hvitt, og øynene skal føles komfortable. Oppsummering: I prosessen med å dyrke elevene til å bruke elevmikroskop, bør gode bruksvaner gradvis dannes etter gode metoder, for å oppnå både bekvemmelighet og enkelhet i daglig eksperimentell læring.
